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2016年9月27日星期二无为中学政治教研组活动
【发表时间:2016-09-28 15:54:41 】 【来源:】 【作者: 】文字放缩【 】 【浏览次数:269次 】

主题:1、传达无为县教师职称评审量化推荐工作指导意见

主讲人:王礼宝        记录人:张晓琳     

  参与人:全体政治组成员
为深化中小学教师职称制度改革,加强教师队伍建设,调动中小学教师从事教育教学工作的积极性,促进教育事业科学发展,结合我县实际,制定本指导意见。

指导思想遵循中小学教师职称评聘一致原则,立足改革创新,积极探索中小学教师职称工作新路子。通过县域内制定统一量化推荐标准、规范激励措施,引入竟争机制,让有真才实学,潜心钻研教学、积极投身教育教学实践的中小学教师脱颖而出,推动我县职称评审工作健康有序开展。

根据《安徽省进一步深化职称制度改革若干问题的意见》和《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件(试行)》的精神,结合我县实际,制定本细则。坚持统一领导、分级负责。县教育局根据新的职称评审标准,以及县域内整体教育实际制定指导意见,各级各类学校在此指导意见基础上,立足学校实际情况,制定切实可行的量化推荐考核工作方案,充分调动教师参与改革的积极性。坚持民主、公开、竞争、择优。实施中,做到四个公开,即政策规定、程序公开,竞聘岗位数额公开,考核评价标准公开,推荐评聘结果公开,自觉接受社会和教职工监督。坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献,激励中小学教师爱岗敬业,潜心教书育人。

坚持积极推进,稳慎实施。积极推进量化推荐考核,各校要重视推进工作中的信访、维稳工作和突发事件的处理。坚持符合职称评审的相关条件,才进行量化积分,严把量化考核的范围。年度考核:每获得一次优秀加2分,任期以来累计积分。乡村任教经历:从教以来在乡村学校任教或支教3年以上计3分。学历:中师或幼师计1分,专科计2分,本科或双专科计3分,双本科或研究生计4分。任职年限:经考核合格的任职年限(以聘任时间算)每年计1分。工作年限:经考核合格的工作年限(以参加工作时间算)每年计1分。

任现职以来,认真完成学校安排的教学任务,达到单位平均工作量的学年度计5分,超出单位平均工作量的学年度计8分,(校长行政工作量等同于本校同学科专任教师教学工作量的三分之二,担任中层管理及以上的干部行政工作量等同于本校同学科专任教师教学工作量的二分之一)。当年的典型课例教学或新课标研究演讲:优秀3分,良好2分。坚持出满勤,任现职以来出满勤或病事假累计少于30天的学年度计3分,病事假3060天的学年度计2分,病事假6090天的学年度计1分,病事假超过90天的学年度不计分。从教以来,担任班主任、团委书记、大队辅导员、学校中层以上干部职务3年以上的,计6分,每增加一年加1分。另任现职以来,担任班主任、团委书记、大队辅导员、学校中层以上干部职务的,满一年的计2分,每增加一年加1分,从教以来和任现职得分得分累积计算。每学期听课及参与研讨次数不少于6节,附学校验证的有关证明和近一年基本任期的原始完整的听课记录,每学年度计5分(超过规定节次计6分)。开设公开课情况:从教以来,正常开设校内公开课和校际公开课,须附开课通知、教学设计及相关过程资料,其中校内公开课每节计1分,校际公开课每节计2分,县区级示范课、观摩课每节计3分,市级以上含市级示范课、观摩课每节计5分。支教经历:任现职以来到乡村学校支教年限每年计2分,其中援疆、援藏支教年限每年计4分。任现职以来,应具备下列条件之二,不具备最低要求不得分。任现职以来,教育教学工作成绩显著,被评为优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀中队辅导员、骨干教师、学科带头人、教坛新星、师德标兵(师德先进个人)等荣誉称号的省级计10分、市级计8分、县级计5分,获多个荣誉称号按最高两个奖项累积计算。作为班主任所带班级被教育行政部门授予先进班集体、优秀中队、团支部的省级计10分、市级计8分、县级计5分,获得荣誉称号按最高两个奖项累积计算。获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上或市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖(乡村教师为三等奖)以上的计10分,奖项每提高一个等次加1分。多次获得按最高两个奖项累积计算。(此项获奖名称必须完全符合,不可等同于论文、课件等一般教研作品)。在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作中获省级二等奖或市级一等奖(乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县级一等奖)的计5分,其中奖项每提高一个等次加1分,多次获得按最高两个奖项累积计算。在发展学生个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛、高中学科竞赛等人才培养活动中,获得省级三等奖以上的计5分,其中奖项每提高一个等次加1分,多次获得按最高两个奖项累积计算。在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名列前五分之一,并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次,此项满足计6分。主持并完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题1项计5分(县级课题计3分,仅对乡村教师有效),多次获得按最高两个奖项累积计算。参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动,获省级三等奖或市级二等奖(乡村教师为市级三等奖或县级一等奖)以上的计3分,其中奖项每提高一个等次加1分,多次获得按最高两个奖项累积计算。从事艺术和体育教学工作的教师,本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上,其中三等奖以上1次计3分,其中奖项每提高一个等次加1分,多次获得按最高两个奖项累积计算。高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇每篇计3分;初中或小学教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇每篇计3分,或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇每篇计分2,多次发表论文得分按最高两次奖励累积计算。公开出版专著1部,或在公开出版的学术合著中参与撰写4万字以上计10分。参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过,并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写1次计10分。参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动,论文、课件获省级三等奖或市级二等奖(乡村教师市级三等奖或县级一等奖)以上每次计3分,奖项每提高一个等次加1分,多次获得按最高两次奖项累积计算。

个人量化得分=基本条件得分*10%+学历资历得分*20%+教育教学得分 %+教育教学业绩得分*25%+教研科研得分*25%

量化推荐考核按照学校制定量化考核标准,教师个人申报,材料审核,考核组量化评分,公布考核得分,按空岗指标推荐申报程序进行。申报人弄虚作假,一经查实,5年内不予申报职称并依次递补。有关单位和相关人员参与弄虚作假,视情节依法依纪给予通报批评和行政处分。


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